六堆生活學院專案辦公室

(社團法人屏東縣深耕永續發展協會)

 

2008年下半年,「六堆生活學院經營計畫」在六堆地方耆老的期待下,由行政院客家委員會支持,屏東縣政府主辦,以標案方式委託成立專案辦公室,進駐屏東縣客家文物館。一個以類似實踐客家社區大學理想的專案計畫,又賦予其活化所在基地的場域—屏東縣客家文物館的多樣性任務,帶給屏東六堆居民一個新的期待、一個新的學習場域。

要推動一個與客家主題直接或緊密相關,具有傳承性、體驗性、或生活化的學習組織,實屬不易。以類似委外經營方式,將客家文物館作為一個學習基地,以學習活動、展示活動等活化館舍,企圖使客家文物館變成一個活的有機體,也是屏東縣政府客家事務主管單位成立七年多以來的全新嘗試。

2008年9月,「97六堆生活學院計畫」以傳承在地文化、培力客家人才,活化客家館舍、促進地方發展等標案基本目標,推動各項任務。歷經一年半的推動,劃分五類課程主題,共計培育一千多名人次學員,至少階段性的活化了客家文物館;入館人數並突破39,000人,此成果為客家文物館自2001年開館以來,參觀人數最多的一個年度。且為前一年度的入館參觀人數的9倍多。

透過專案推動與田野調查,募集六堆婚禮老照片超過100幅;發掘珍貴之六堆傳統文物,如清朝雲肩等共計超過30件。透過戶外電影院或大型專題講座的方式,亦成功打破許多社區參與紀錄,如播放電影一場次人次共計1000多人。透過課程、活動與活化展示等,成功行銷、活化客家文物館,吸引許多媒體報導。

即便在體制上,「六堆生活學院計畫」因是專案計畫,時間與經費都有限制,與社區大學常設性的設立與運作有所不同,在課程類別、課程規劃、課程時數與經營場域上,也有相當的差異,但其推動社區學習,以地域區別所帶來的文化、生態、生活、產業等地域特色,作為經營核心的學習價值目標,是相似的。

透過「六堆生活學院計畫」的持續推動,與相似的社大或學習型組織經驗的對話與交流,進而互相激盪、學習,使得六堆學習能獲得更多可能,甚至永續的機制,將是十分重要的實踐過程!

「六堆生活學院」計畫以專案方式設立,以開課模式活化客家文物館已經邁入第二個年度,如何讓六堆客家學習機制能持續,朝向永續經營模式發展,是不斷被學員與志工、民眾討論的議題。尤其面對專案計畫的不穩定性,屏東縣政府與標案經營團隊,如何突破困境,為客家學習永續經營思考更穩固的道路,透過社區議題與地方參與、學習機制,挽救不斷流失的客語傳承、傳統工藝、傳統產業等危機四伏的傳統文化技藝與知識,將是客家學習所要面對的最大窘境。

期望透過此公共論壇的討論,引發更多專家學者與地方人士的參與,匯聚更多力量,引發民眾自覺,為六堆客家學習建構屬於自己的地方學,挽救傳承危機!

 

 

 

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附錄:

六堆生活學院四大設立精神

▇傳承-以多元方式延續六堆歷史與文化精神

文化的傳承,來自於生活裡的實現與體驗,並且藉由常民生活裡的點滴,繼續形塑歷史的容貌。「六堆生活學院」以「體驗生活」的方式讓六堆的歷史藉由「吹把戲」與「講古」、實地走訪等平易的方式來讓民眾理解六堆先民過去的足跡,同時也以「鐵馬雜踏」的課程,讓現代人體驗現今的客家風情。

▇創新-發掘地方特色,建立現代六堆風情

文化除了保存化,還要藉由發想與創意讓文化的層面更豐富。六堆各個地區(堆)都應該有其獨特的社區特色或是生活逸品。藉由「行銷」的手法與理念,可以將社區的特色凸顯出來,讓社區的民眾理解自己所擁有的資產是如此的寶貴與特殊,並以自己的文化為榮。

▇學習-運用「知識經驗」機制,重拾六堆地方智慧

以生活為出發點的學習機制,就是以「知識經驗」為主軸在協助學員打開經驗世界的同時,隨時回溯生活中累積的自身經驗,運用大眾在生活與工作中累積起來的主體意識,提供他(她)們主動延伸自身經驗的環境與機會,教育的成效自然倍增。

▇永續-發覺社區議題,激發六堆精神

「六堆生活學院」的學習內涵,以走出傳統學院框限;學員來自社區,因此學習內容必強調與社區緊密結合,才能符合現今的特長與需求。「六堆生活學院」也並非菁英教育,而是公民教育,參與現代社會的能力培育。因此師資聘任上將重視以能投入教學設計、帶領學習的文化工作者、社會工作者,且具改革熱情與理想色彩,及社會改造運動的朋友。 

 

討論議程請見http://scda98.pixnet.net/blog/post/7984234

 

 

六堆生活學院 通訊檔案

電話:08-778-9395、08-778-5118

傳真:08-769-4721

地址:屏東縣竹田鄉西勢村龍門路97號(客家文物館)

部落格網址:http://liouduei.pixnet.net/blog

 

 

六堆生活學院 主承辦單位

指導單位: 行政院客家委員會

主辦單位:屏東縣政府

承辦單位:社團法人屏東縣深耕永續發展協會

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